风光无限景如画 文林有道笔生花

风光无限景如画，文林有道笔生花。2016年11月23日上午9点整，龙山中心小学继续开展由福清市教育局、福清市作家协会联合主办，龙山中心承办的福清市公共文化校园行——作家进校园系列活动。本次活动是继龙山中心小学“小作家培训基地”的首次活动，邀请了福清市作协副主席、福清市教育局体卫艺科许金炎老师，就作文中景物描写的方法做了细致而又精彩的指导。旨在继续通过互联网+直播平台，辐射辖区内所有完小，对话名家，丰揽众长；旨在通过景物描写的方法指导，为百草园实践活动、实践作文打下伏笔，以匠心独运的视角，触摸百草园，描绘美景，畅快胸臆，发现美，感悟美，品味美，用意蕴十足的文字，写出自己对自然的感悟，做一个拥有诗样情怀的小作家。

活动中，许老师运用精彩的例谈，美文的赏析对比，辅以沉厚的语调，多情的朗诵，精彩的点评，适时的互动，巧妙的提问，精良的训练，有序地展开课程内容，这一招一式，一话一语深深吸引着在场的师生们。一花一叶皆有情，一切景语皆情语。写景要抓住景物特征，方能景情融合，文意动人。文韵秀美的例谈中，例谈《天净沙·秋》中，代表性的景物特点，婉约无声地划过秋静谧的天际，带出淡淡地忧伤之情，而春草、春花、春雨、春风、春水、春日词语对比，在勾勒的意象里，脑海间宛然构筑起一派春意盎然的春景图。片段的赏析，更是将景物无声的话语，以Zui动人的文字，展现出一段段美艳无声的画面。夏日的白云，叠嶂的群山，汩汩的小河，鸣啼的草虫，明艳的绿叶......在许主任的诗样的朗诵中，美文一次次丰硕着孩子们的知识储备，提升着孩子们的感官认知，对话着名家笔意心声。原来景物特点是如此重要！原来景物的描写只要抓住形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写，就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。“起句当如爆竹,骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余”，写景也要注意文章结构，修辞的应用。依然是例谈，在春景荡漾中，那比喻的华美幻化为一次次感官的冲击，那拟人的亲近动人如身临其境般触手可及，那排比的情感递进婉约绽放的花儿吐艳芳菲，一次次的句式对比，一段段的句序排列，一篇篇的填空训练，拉动着孩子们萌动的情、意，认知着文章的主体结构；依旧是例谈，在文意的对比间，在观察的转换间，引出的却是观察顺序的讲解。或是从上到下，或是由远及近，有序的观察方能做到细末皆俱，言而有意。加上感官的五觉描写方法，配上合理的想象，动人的诗意，便能使美景画卷在纸上妙笔生花。

景如画，多诗意，绘画卷，自有法。清晰描述，抓住特征；生动描写，开放感官；与景和谐，缘情造景，写景描写三大真谛，在许主任娓娓的漫谈中变得如此生动。短暂的课堂虽已结束，可那浓郁的书香之息，定会似兰桂芬香一般飘荡在孩子们心田，弥漫在百草园，久久馨香着。

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